Month: marzec 2024

  • Metody nauczania, SKUTECZNOŚĆ

    Czytanie i słuchanie – a gdyby tak trochę inaczej?

    Oglądając lekcje nauczycieli często mam wrażenie, że dla dobra uczniów, potrzeba trochę różnicować sposoby na zadania po czytaniu i słuchaniu.
     
    Skupmy się na różnicowaniu zadań po czytaniu i słuchaniu, aby wzbogacić  proces sprawdzania zrozumienia materiału przez uczniów. Często standardowe metody oceniania mogą być monotonne, to może też wpływać na brak motywacji uczniów. Oto kilka alternatywnych sposobów, które nie tylko sprawdzą zrozumienie, ale także rozwiną  umiejętności językowe Twoich uczniów.
     
    1. 1. Podsumowanie tekstu: Poproś uczniów o stworzenie krótkiego podsumowania tekstu w formie trzech, pięciu lub siedmiu zdań. To ćwiczenie angażuje myślenie wyższe i sprzyja głębszemu przyswajaniu informacji z tekstu.
    2. 2. Alternatywny tytuł: Zwróć uwagę na proces syntezy w myśleniu Twoich uczniów, kiedy prosisz ich o nadanie alternatywnego tytułu tekstu. To zadanie wymaga głębszego zrozumienia treści i rozwija kreatywne myślenie.
    3. 3. Zadania w parach: Najpierw poproś uczniów o samodzielne stworzenie pytań sprawdzających zrozumienie tekstu a następnie o wymianę stworzonych pytań z inną parą – i odpowiedzenie na nie. To nie tylko sprawdza zrozumienie, ale również rozwija umiejętność formułowania logicznych pytań.
    4. 4. Wybór najważniejszych elementów: Zadaj uczniom zadanie polegające na wyborze  najważniejszego zdania w tekście. To ćwiczenie rozwija umiejętność analizy i uzasadniania decyzji.
    5. 5. Przepisanie tekstu: Poproś uczniów o przepisanie fragmentu tekstu na poziomie podstawowym lub przekształcenie go w inny rodzaj wypowiedzi, na przykład  list formalny czy e-mail. To zadanie rozwija umiejętności przetwarzania informacji i wykorzystania języka w sposób kreatywny.
     
    Moje rady:
     
    1. Różne metody: Eksperymentuj z różnymi metodami, aby znaleźć te, które najlepiej pasują do Twoich uczniów.
    2. Dostosowanie: Dostosuj zadania do poziomu zrozumienia i umiejętności językowych swojej klasy.
    3. Autorskie podejście: Zachęcaj do szukania indywidualnego podejścia do zadań i autorskich, oryginalnych odpowiedzi –  to może zwiększyć ich zaangażowanie.
     
    A jeżeli takie rady Ci się podobają znajdziesz ich setki w mojej książce Metodyczne SOS.
    https://luizawojtowiczwaga.com/metodyczne-sos/
  • mentoring

    Tematy w mentoringu.

    Jeżeli interesuje Cię mentoring i zastanawiasz się, czy tematy, z którymi się borykasz, są odpowiednie do takiego procesu, przeczytaj listę problemów w szkołach, z którymi w tym roku miałam do czynienia i zdecyduj, czy mentoring ze mną to proces dla Ciebie:
    • • Rekrutacja lektora.
    • • Onboarding lektora.
    • • „Zanim lektor wejdzie do klasy.”
    • • Obietnica sprzedażowa.
    • • Hospitacje i feedback.
    • • Standard metodyczny w szkole.
    • • Twoja wizja i misja / szkoła.
    • • Rozwój lektora.
    • • Awans lektora.
    • • Kontakt z klientem.
    • • Badanie satysfakcji klienta.
    • • Placement.
    • • Raporty o uczniach.
    • • Szkolenia dla nauczycieli jak dzielić.
    • • Shadowing w zespole.
    • • Kalendarz szkoły.
    • • Edukacja rodzica.
    • • Typowe błędy metodyczne.
    • • Plany wynikowe.
    • • Plan pracy szkoły, kalendarz Google.
    • • Metodyk – czy to musi być jedna osoba.
    • • Deklaracja kontynuacji.
    • • Raportowanie wyników.
    • • Ile uczy właściciel i dlaczego za dużo.
    • • Co to znaczy „prowadź szkołę jak franczyzę”.
    • • Dlaczego warto od razu mieć procedury w systemie.
    • • 1-na-1 czy grupy.
    • • Uruchamianie zapisów na nowe kursy.
    • • Co zrobić przed uruchomieniem kursu?
    • • Pierwsza lekcja w Twojej szkole.
    • • Zarządzanie zapisami.
    • • Program nauczania.
    • • Rozliczanie lektorów pod kontrolą.
    • • Koszty pod kontrolą.
    • • Metodyk pod kontrolą.
    • • Rola sekretariatu.
    • • Polityka i procedury szkoleniowe.
    • • Oferta pod kontrolą.
    Który z tych tematów będzie Twoim? 
     

    Chcesz ze mną o tym porozmawiać? Napisz!

    • SKUTECZNOŚĆ, sprawczość

      Doceniaj to co dobre, nie patrz tylko na to co złe.

      Nie umiesz zwracać uwagi na to, co uczniowie robią dobrze, widzisz tylko to, co robią źle?
       
      Ten temat jest często pomijany podczas szkoleń  dla nauczycieli a mianowicie: zwracanie uwagi na pozytywne strony osiągnięć uczniów. Skupiamy się na poprawianiu błędów i wskazywaniu luk kompetencyjnych, zapominając o docenianiu postępów naszych uczniów 
      i motywowaniu ich do dalszego rozwoju.
       
      Praktyczne rady: 
       
      1. Wartość doceniania: W trakcie nauczania języka obcego często koncentrujemy się na poprawianiu błędów i wskazywaniu na słabe strony uczniów. Jednak równie ważne jest zauważanie i docenianie tego, co uczniowie robią dobrze. Docenienie osiągnięć daje im motywację i zachętę do dalszej pracy. Niekiedy uczniowie sami nie zdają sobie sprawy z tego, że coś zrobili dobrze, dlatego ważne jest, aby nauczyciele zwracali na to uwagę i podkreślali ich osiągnięcia.
       
      2. Publiczne docenianie: Nie wystarczy tylko zauważyć, co uczniowie robią dobrze, warto także docenić to publicznie. Podczas zajęć warto zwracać uwagę na konkretne osiągnięcia uczniów i pochwalić ich za użyte wyszukane słowo, interesujące wyrażenie czy poprawnie zastosowaną gramatykę. Dzięki temu inni uczniowie mają szansę na nauczenie się czegoś nowego, a uczniowie czują się docenieni i zmotywowani do dalszych starań.
       
      3. Korzyści z doceniania: Docenianie osiągnięć uczniów ma nie tylko znaczenie motywacyjne, ale także pozytywny wpływ na sam proces nauki. Uczniowie, którzy otrzymują informację zwrotną na temat swoich sukcesów, są bardziej zaangażowani w naukę, czują większą pewność siebie i są bardziej otwarci na eksperymentowanie z językiem. Docenienie ucznia za dobre rzeczy, które zrobił, to rodzaj „poprawienia błędu bez błędu”, o którym pisze znana Wam z pewnością Penny Ur. Warto zatem stosować ten sposób nauczania, aby uczniowie czuli się docenieni i rozwijali swoje umiejętności językowe.
       
      4. Wyzwania dla nauczycieli: Zwracanie uwagi na pozytywne aspekty w nauce języka obcego może być wyzwaniem dla nauczycieli. Często jesteśmy skoncentrowani na poprawianiu błędów i wskazywaniu na luki kompetencyjne. Jednak warto pamiętać, że chwalenie uczniów za ich osiągnięcia i wysiłek jest niezmiernie ważne w procesie nauczania. Wpływa to  pozytywnie na motywację i zaangażowanie naszych  uczniów, co przekłada się na ich lepsze wyniki i większą chęć do nauki. Warto zatem zadbać o to, aby uczniowie czuli się docenieni i zachęceni do dalszego rozwoju.
       
      W nadchodzącym tygodniu podejmij decyzję, że będziesz ignorować błędy i zwrócisz uwagę tylko na to, co dobre. Opisz reakcję uczniów. 
       
      A jeśli podobają Ci się takie rady, zobacz moją najnowszą książę „Metodyczne SOS”. Jest w niej 100 rozdziałów z dziesiątkami praktycznych porad.

      https://luizawojtowiczwaga.com/metodyczne-sos/