Co to za e-book?
"Metodyczne SOS Luizy" to nie tylko zbiór porad. To podróż przez 100 rozdziałów, w których odpowiadam na pytania, z jakimi nauczyciele często się borykają. Każdy rozdział to nie tylko odpowiedź, ale także praktyczne wskazówki i zadanie do wykonania.
Cześć, jestem Luiza,
a to nie jest zwykła książka…
To przewodnik metodyczny stworzony z myślą
o nauczycielach języków obcych, którzy chcą uczynić swoje lekcje bardziej skutecznymi i inspirującymi.
Cel e-booka:
Moim celem jest dzielenie się wiedzą, doświadczeniem i pomysłami, aby każdy nauczyciel mógł poczuć pewność i satysfakcję z własnej pracy. To moja pierwsza "kurso-książka", a więc niech stanie się dla Ciebie inspiracją i wsparciem na każdym etapie nauczycielskiej podróży.
Dla kogo jest ten poradnik?
Dla nauczycieli języków obcych, którzy pragną podnosić swoje umiejętności metodyczne
i radzić sobie z różnymi wyzwaniami nauczycielskimi.
UNIKALNA WARTOŚĆ:
100 Rodziałów:
Od gier po zarządzanie grupą - cała metodyka w jednym miejscu!
Cała metodyka:
Pełen zakres tematyczny dla skutecznego nauczania.
Zadania praktyczne:
Natychmiastowe zastosowanie
w Twojej pracy!
GŁÓWNE TEMATY:
1. Gry na lekcji:
Kiedy są stratą czasu,
a kiedy warto zaryzykować?
2. Gry jako narzędzie edukacyjne:
Jak sprawdzić, czy wybrane gry przynoszą efekty?
3. Uczyć, udając:
Jak włączyć odrobinę teatralności do lekcji?
4. Zabawy i ćwiczenia:
Jak rozwijać język obcy
w sposób kreatywny?
5. Zadania otwarte:
Jak skutecznie korzystać
z zadań otwartych?
6. Angażowanie wszystkich uczniów:
Jak zainteresować każdego
na lekcji?
7. Wykorzystanie narzędzi internetowych:
Kreatywne podejście
do edukacji online.
8. Aktywne słuchanie:
Jak stworzyć atmosferę wzajemnego zrozumienia?
9. Dynamiczna atmosfera w klasie:
Tworzenie pozytywnego środowiska.
10. Personalizacja zadań
Dostosowanie lekcji do indywidualnych potrzeb uczniów.
...i tak aż do rozdziału 100!
Kup go teraz, a razem stworzymy inspirujące i efektywne lekcje!
WITAJ NA POKŁADZIE
MOJEJ PIERWSZEJ
"KURSO-KSIĄŻKI"!
Czuj się jak w rozmowie z przyjacielem,
bo edukacja może być zarówno skuteczna,
jak i przyjemna!
SPIS ROZDZIAŁÓW:
Rodział 1.
... w którym sprawdzamy, kiedy gry są stratą czasu.
Rozdział 2.
... w którym sprawdzamy, czy wybrane przez nas gry coś w ogóle dają.
Rozdział 3.
... w którym trochę poudajemy.
Rozdział 4.
... w którym dowiemy się, jak rozwijać język obcy przez zabawy i ćwiczenia.
Rozdział 5.
... w którym przyglądamy się zadaniom otwartym.
Rozdział 6.
... w którym próbujemy zaangażować wszystkich uczniów na lekcji.
Rozdział 7.
... w którym twórczo wykorzystamy narzędzia internetowe.
Rozdział 8.
... w którym słuchamy aktywnie.
Rozdział 9.
... w którym tworzymy dynamiczną atmosferę w klasie.
Rozdział 10.
... w którym personalizujemy zadania.
Rozdział 11.
... w którym sprawdzamy, kiedy gry są stratą czasu.
Rozdział 12.
... w którym poznajemy uczniowskie DIY.
Rozdział 13.
... w którym uczeń kwestionuje moje pomysły.
Rozdział 14.
... w którym poznajemy różnicę między pracą na zasobie a pracą na deficycie.
Rozdział 15.
... w którym rozwijamy kreatywność uczniów.
Rozdział 16.
… w którym uczeń ma problem z samodzielnością.
Rozdział 17.
... w którym rozprawiamy się z niskim poczuciem własnej wartości u ucznia.
Rozdział 18.
... w którym pozwalamy uczniom nabyć umiejętność adekwatnej oceny samych siebie.
Rozdział 19.
... w którym efektywnie nauczamy słownictwa.
Rozdział 20.
... w którym dowiadujemy się, czym jest dedukcja i indukcja w nauczaniu słownictwa i gramatyki.
Rozdział 21.
... w którym odnajdujemy odpowiedź na pytanie, czy uczyć się na pamięć.
Rozdział 22.
... w którym poznajemy zasady skutecznej nauki gramatyki.
Rozdział 23.
... w którym poznajemy skuteczne strategie poprawa błędów w naukach języków obcych.
Rozdział 24.
... w którym włączamy ucznia w proces poprawy błędów.
Rozdział 25.
... w którym zauważamy to, co dobre, a nie tylko to co złe.
Rozdział 26.
... w którym tworzymy bezpieczną przestrzeń na popełnianie błędów.
Rozdział 27.
... w którym uczeń nie wykonuje pracy domowej.
Rozdział 28.
... w którym decydujemy, czy karać ucznia za brak pracy domowej.
Rozdział 29.
... w którym uatrakcyjniamy pracę domową.
Rozdział 30.
... w którym zastanawiamy się, czy praca domowa jest naprawdę potrzebna.
Rozdział 31.
... w którym dostosowujemy lekcję do ucznia, który nie chce korzystać z podręcznika.
Rozdział 32.
... w którym zastanawiamy się, dlaczego podręcznik jest ważny w nauce języka obcego.
Rozdział 33.
... w którym wybieramy odpowiedni podręcznik.
Rozdział 34.
... w którym dowiadujemy się, jak radzić sobie z uczniami nadużywającymi języka ojczystego.
Rozdział 35.
... w którym zastanawiamy się, jak pozytywnie wykorzystać język ojczysty w nauczaniu języków obcych
Rozdział 36.
…w którym zastanawiamy się, ile powtórek powinno być na każdej lekcji
Rozdział 37.
w którym poznajemy ideę recyklingu jako skuteczną technikę dla lepszego zapamiętywania.
Rozdział 38.
… w którym kontynuujemy rozmowę o przetwarzaniu tego, co już było.
Rozdział 39.
…w którym poznajemy Krzywą Ebbinghausa.
Rozdział 40.
… w którym pokazujemy,
że powtórka uczy a nie tylko wzmacnia.
Rozdział 41.
... w którym zachęcamy uczniów do komunikacji w języku obcym.
Rozdział 42.
... w którym walczymy z blokada językową.
Rozdział 43.
... w którym sprawdzamy, ile czasu mówi na lekcji Twój uczeń.
Rozdział 44.
... w którym zastanawiamy się, jak stworzyć odpowiednie warunki do mówienia.
Rozdział 45.
... w którym dyskutujemy, czy warto pracować nad wymową na zajęciach językowych.
Rozdział 46.
... w którym wyjaśniamy, czym płynność różni się od poprawności.
Rozdział 47.
... w którym zachowujemy równowagę między mówieniem a innymi umiejętnościami językowymi.
Rozdział 48.
... w którym dowiadujemy się, jak uczyć pisania.
Rozdział 49.
... w którym pracujemy nad umiejętnościami receptywnymi: czytaniem i słuchaniem.
Rozdział 50.
... w którym rozwijamy umiejętności słuchania przy pomocy materiałów audio i audiovideo.
Rozdział 51.
... w którym metodycznie pracujemy z długimi tekstami.
Rozdział 52.
... w którym decydujemy, czy robić dyktanda na lekcji języka obcego.
Rozdział 53.
... w którym zastanawiamy się, czy czytać na głos.
Rozdział 54.
... w którym skutecznie uczymy pisania.
Rozdział 55.
... w którym nowoczesne technologie służą nauce pisania.
Rozdział 56.
... w którym równoważymy umiejętności.
Rozdział 57.
… w którym motywujemy do pisania od pierwszych chwil.
Rozdział 58.
... w którym rozwijamy umiejętność wyboru interesujących materiałów na lekcje.
Rozdział 59.
... w którym odczarowujemy problem nauczania osób znacznie starszych od siebie.
Rozdział 60.
... w którym rozwijamy umiejętność zarządzania kwestiami finansowymi.
Rozdział 61.
... w którym zastanawiamy się, jak wrócić do poziomu zaawansowanego w języku obcym, gdy ciągle pracuje się z najmłodszymi uczniami?
Rozdział 62.
... w którym rozmawiamy o tym, jak rozwijać się nauczycielsko poza salą szkoleniową.
Rozdział 63.
... w którym poznajesz, jaki masz styl.
Rozdział 64.
... w którym bez paniki przyjmujemy zastępstwo na ostatnią chwilę.
Rozdział 65.
... w którym zastanawiamy się, co zrobić, kiedy nauczyciel popełni błąd.
Rozdział 66.
... w którym dopada Cię wypalenie zawodowe.
Rozdział 67.
... w którym ułatwiamy sobie życie.
Rozdział 68.
... w którym pomagamy uczniom pokonywać trudności w trakcie pracy.
Rozdział 69.
... w którym zarządzamy sobą w czasie.
Rozdział 70.
... w którym mierzymy własną skuteczność.
Rozdział 71.
... w którym współpracujemy z rodzicami.
Rozdział 72.
...w którym odpowiadamy na pytanie, czym tak naprawdę powinien być test?
Rozdział 73.
... w którym wprowadzamy skuteczne metody sprawdzania zrozumienia.
Rozdział 74.
... w którym najpierw sprawdzamy, co uczniowie już wiedzą.
Rozdział 75.
... w którym decydujemy: testować czy nie testować.
Rozdział 76.
... w którym włączamy adekwatną samoocenę w system mierzenia postępów.
Rozdział 77.
... w którym niesztampowo rozpoczynamy zajęcia.
Rozdział 78.
...w którym mądrze rozpoczynamy lekcje języka obcego.
Rozdział 79.
... w którym dowiadujemy się, jak kreatywnie kończyć lekcje.
Rozdział 80.
... w którym dowiadujemy się, jak wyznaczać cele na lekcji.
Rozdział 81.
... w którym weryfikujemy cele wyznaczone na lekcji.
Rozdział 82.
... w którym włączamy kamerki na lekcji online.
Rozdział 83.
... w którym kontraktujemy się z klasą.
Rozdział 84.
... w którym panujemy nad dobrą atmosferą w klasie.
Rozdział 85.
... w którym radzimy sobie z "Mighty Marią", czyli uczniem, który zawsze jest pierwszy i robi wszystko za innych.
Rozdział 86.
...w którym łączymy w pary uczniów o różnej szybkości pracy.
Rozdział 87.
... w którym zarządzamy wcześniej kończącymi uczniami.
Rozdział 88.
... w którym pracujemy z bardzo energicznymi uczniami.
Rozdział 89.
... w którym przekształcamy trudne zachowania na zachowania pożądane.
Rozdział 90.
... w którym pracujemy w parach i grupach.
Rozdział 91.
... w którym maksymalizujemy efektywność pracy w grupach.
Rozdział 92.
... w którym zarządzamy czasem wykonania zadania, tak by nikt się nie nudził i nie stresował.
Rozdział 93.
... w którym stawiamy czoła grupie na zróżnicowanym poziomie.
Rozdział 94.
... w którym omawiamy kluczowe zasady zarządzania klasą.
Rozdział 95.
... w którym zarządzamy bardzo dużą grupą.
Rozdział 96.
... w którym efektywnie pracujemy w trójkach.
Rozdział 97.
... w którym budujemy pozytywne relacji z uczniami.
Rozdział 98.
... w którym nie nazywamy dziecka niegrzecznym.
Rozdział 99.
...w którym neutralizujemy gadułę na lekcji.
Rozdział 100.
Rozdział końcowy,
w którym zastanawiamy się, co jeszcze poza uczeniem może zrobić nauczyciel, bez rezygnowania
z pracy, którą kocha.
Kup już teraz „Metodyczne S.O.S. Luizy”!
Razem stworzymy inspirujące i efektywne lekcje!
- Aż 100 Rozdziałów: Od gier po zarządzanie grupą - cała metodyka w jednym miejscu!
- Cała Metodyka: Pełen zakres tematyczny dla skutecznego nauczania.
- Zadania Praktyczne: Natychmiastowe zastosowanie w Twojej pracy.
159 PLN
*Najniższa cena w ciągu ostatnich 30 dni wyniosła 129pln
