50 lekcji o tym, jak uczyć,
żeby nauczyć
+
20 NOWYCH LEKCJI
W II EDYCJI!
+
LEKCJE BONUSOWE OD BRITISH COUNCIL
Zapraszam Cię na kurs, jakiego jeszcze nie było.
Coraz częściej widzę, że na lekcji wśród tysiąca super pomysłów i tuzina wystrzałowych aktywności, brakuje nam dobrej, rzetelnej metodyki. Ten kurs to skarbnica wiedzy o tym, jak uczyć, żeby nauczyć a nie tylko żeby było miło!
Co zawiera Twój kurs?
50 lekcji
20 lekcji bonusowych z odpowiedziami na pytania „a co jeśli?”
4 lekcje bonusowe w prezencie od British Council
Zeszyt do pracy własnej podczas kursu
Prezentacja kursu do pobrania
Program kursu
LEKCJA 1
Jak mądrze zacząć lekcję?
LEKCJA 2
Jak mądrze zakończyć lekcję?
LEKCJA 3
Jak zadawać pracę domową?
LEKCJA 4
Jak korzystać z podręcznika?
LEKCJA 5
Jak dokonywać recyklingu treści?
LEKCJA 6
Jak zadawać zadania, gdzie ilość poprawnych odpowiedzi jest duża. I po co?
LEKCJA 7
Jak panować nad dobrą atmosferą w klasie?
LEKCJA 8
Poprawiać czy nie poprawiać? I jak to robić?
LEKCJA 9
Jak włączać uczniów w poprawę błędów?
LEKCJA 10
Jak zwracać uwagę na to co dobre a nie tylko na to co złe?
LEKCJA 11
Jak wprowadzać na lekcji gry i zabawy językowe, żeby były mądre i sensowne?
LEKCJA 12
Jak wprowadzać gry, których głównym zadaniem jest uczenie się?
LEKCJA 13
Jak włączać w zajęcia wszystkich a nie tylko wybranych?
LEKCJA 14
Używać czy nie używać języka rodzimego?
LEKCJA 15
Czy uczenie się na pamięć jest ok?
LEKCJA 16
Jak spowodować, aby to uczeń doszedł sam do znaczenia?
LEKCJA 17
W jakich układach powinni pracować uczniowie?
LEKCJA 18
Czy praca w parze /grupie ma zawsze sens?
LEKCJA 19
W jakim momencie klasy jest czas na pracę grupową?
LEKCJA 20
Kiedy dawać instrukcje i jak to robić?
LEKCJA 21
Jak dzielić uczniów na podgrupy?
LEKCJA 22
Jak pracować z grupą na zróżnicowanym poziomie?
LEKCJA 23
Co robić z uczniami, którzy kończą wcześniej?
LEKCJA 24
Jak “kontraktować” się z uczniami i po co to robić?
LEKCJA 25
Jak ograniczać ilość swojego mówienia?
LEKCJA 26
Jak stwarzać warunki do mówienia?
LEKCJA 27
Jak dbać o dynamikę na lekcji?
LEKCJA 28
Skąd uczniowie mają wiedzieć, jaki jest cel lekcji/ zadania? Czy powinni?
LEKCJA 29
Jak personalizować zadania i po co to robić?
LEKCJA 30
Jak wprowadzać słuchanie i czytanie?
LEKCJA 31
Jak dbać o dobre zachowanie na lekcji?
LEKCJA 32
Jak różnicować zadania do wykonania po czytaniu i słuchaniu?
LEKCJA 33
Czy lepsze jest nagranie audio czy audio+video?
LEKCJA 34
Jak wprowadzać dłuższe teksty?
LEKCJA 35
Czy wprowadzać dyktanda?
LEKCJA 36
Jak uczyć wymowy? I której?
LEKCJA 37
Czy uczniowie powinni czytać na głos?
LEKCJA 38
Jak robić recykling tekstów i zadań, które wykonali już raz uczniowie?
LEKCJA 39
Czym różnią się ćwiczenia na poprawność od ćwiczeń na płynność?
LEKCJA 40
Jak sprawdzić, czy uczniowie naprawdę Cię zrozumieli?
LEKCJA 41
Jak licytować język od uczniów
i po co to robić?
LEKCJA 42
Testować czy nie testować?
LEKCJA 43
Czy poprosić uczniów, aby oceniali się sami?
LEKCJA 44
Jak z testu zrobić narzędzie edukacyjne?
LEKCJA 45
Co w praktyce oznacza, że lekcje są “learner-centred” a nie “teacher-centred”?
LEKCJA 46
Jak uczyć efektywnie słownictwa?
LEKCJA 47
Ile powtórek powinno być na każdej lekcji?
LEKCJA 48
Czy pisanie powinno być wprowadzane od początku czy raczej trochę później?
LEKCJA 49
Jak uczyć nowocześnie pisania?
LEKCJA 50
Jaki styl nauczania jest najlepszy dla Ciebie?
20 lekcji bonusowych
LEKCJA 1
A co jeśli jeden z moich uczniów jest dużo mocniejszy i robi wszystko za innych?
LEKCJA 2
A co jeśli uczeń nadużywa języka polskiego?
LEKCJA 3
A co jeśli uczeń nie robi pracy domowej?
LEKCJA 4
A co jeśli uczniowie nie chcą mówić w języku obcym?
LEKCJA 5
A co jeżeli uczeń nie chce włączyć kamerki na lekcji online?
LEKCJA 6
A co jeśli przyzwyczaiłam się do pytania “jak minął Ci weekend”? Czy to źle?
LEKCJA 7
A co jeśli uczeń chce tylko mówić?
LEKCJA 8
A co jeśli wyznaczyłam cele, ale się nie wyrobiłam do końca lekcji?
LEKCJA 9
A co jeśli mam grupę 25 osobową?
LEKCJA 10
A co jeśli chcę, aby to uczniowie robili więcej na lekcji niż ja a oni uważają, że ja idę na łatwiznę?
LEKCJA 11
A co jeśli uczeń mówi, że coś jest bez sensu?
LEKCJA 12
A co jeśli sama mam wybrać podręcznik?
LEKCJA 13
A co jeśli jeden z uczniów jest zbyt “żywy”?
LEKCJA 14
A co jeśli uczeń notorycznie odwołuje lekcje na ostatnią chwilę?
LEKCJA 15
A co jeśli mam poprowadzić lekcję na zastępstwo w ostatniej chwili?
LEKCJA 16
A co jeśli uczeń pracuje dużo dłużej?
LEKCJA 17
A co jeśli mam nieparzystą liczbę uczniów?
LEKCJA 18
A co jeśli uczeń jest dużo starszy ode mnie?
LEKCJA 19
A co jeśli rodzice podważają moje metody pracy?
LEKCJA 20
A co jeśli nie zgadzam się z którąś z rad na tym kursie?
Lekcje bonusowe w prezencie od British Council
JAK UCZYĆ, ABY PRZYGOTOWAĆ DO EGZAMINU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO.
Prowadzący: Andy Wright
ekspert w dziedzinie przygotowywania młodzieży do egzaminów Cambridge English Qualifications oraz IELTS, poda skuteczne techniki nauczania i strategie egzaminacyjne, dzięki którym każdy kandydat zda egzamin celująco.
Lekcje:
1. Jak przygotowywać do części Reading
2. Jak przygotowywać do części Listening
3. Jak przygotowywać do części Speaking
4. Jak przygotowywać do części Writing
Lekcje bonusowe w prezencie od British Council
Co otrzymujesz?
BILET ONLINE
6 miesięcy dostępu:
- 50 praktycznych lekcji online
- Prezentacje do każdej lekcji
- Certyfikat w wersji elektronicznej do teczki awansu zawodowego
- Bonus #1: 20 dodatkowych lekcji w sekcji “A co jeśli”
- Bonus #2: 4 lekcje od British Council “Jak uczyć, aby przygotować do egzaminu z języka angielskiego”
- Bonus #3: zeszyt do pracy własnej
399 PLN
Kupując bilet akceptujesz Regulamin.
*Najniższa cena w ciągu ostatnich 30 dni wyniosła 399pln